Liên quan đến vụ học sinh lớp 3 ngã từ tầng hai xuống đất nguy kịch, lãnh đạo Trường Tiểu học Ích Hậu (huyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh) cho biết, đây là sự việc đau lòng, sự cố ngoài ý muốn. Lan can nơi học sinh rơi xuống đảm bảo đúng tiêu chuẩn theo quy định. Phim Sex Cha Hiep Dam Con Gai Ruot Hoc Sinh Videos [02:53] ban gai hoc sinh Minh mang_dan , đặc trị chữayếu sinh lý nam giới . hot gilr; lon xinh; thu dam; hoc sinh con trinh [00:51] phim sexviệt_nam em gái nứng lồn thủ dâm . 2k1; 2k3; loan luan; thuoc kich duc [02:03] Lồn EM Có Nốt Ruồi Dâm . co giao hoc sinh; dad Hoc Sinh Tieu Hoc Viet Nam Videos [08:00] Địt em Hàn Quốc trắngmuốt 2. Xem full tại: sexxvn.byethost9.com phim sex; japanese; sinh vien [03:21] đẩy em gái rên như_gà . hot gilr; lon xinh; thu dam; hoc sinh con trinh [02:00] Sinh viên bím còn non_tơ Link Full: _d9pH3Jvl . thu dam; quay len; amateur; gai xinh [00:50 Bên cạnh đó, chúng ta có thể linh hoạt chọn kích thước bàn học tiêu chuẩn theo cấp bậc như sau: Lớp lá (mầm non): Bàn cao 50cm, ghế cao 30cm. Khối tiểu học: Bàn cao 55cm, ghế cao 33cm hoặc bàn cao 61 cm, ghế cao 38cm. Khối trung học cơ sở: Bàn cao 64cm, ghế cao 44cm. Cách chọn mua Đảm bảo bạn có tư thế ngồi đúng. Bảo vệ sức khỏe của bạn. Tạo sự thẩm mỹ cho không gian. Kích thước bàn học sinh sinh viên tiêu chuẩn. Một số lưu ý khi lựa chọn bàn học sinh viên. Kiểm tra kích thước bàn học sinh viên. Chọn bàn học sinh viên có chiều cao phù hợp Vay Tiền Nhanh. NHỮNG SÁNG CHẾ "ĐÌNH ĐÁM" CỦA HỌC SINH CẤP 2 TRONG NĂM 2017 Tuổi trẻ tài cao, chỉ mới là học sinh cấp 2 thôi nhưng các bạn ấy đã có những sáng chế thực sự hữu ích cho đời sống hàng ngày... 1. Học sinh cấp hai sáng chế “đập ngăn mặn thông minh” Chứng kiến nước mặn tàn phá nhiều ruộng lúa, vườn trái cây, hai bạn học sinh Trường Dân tộc nội trú Him Lam huyện Phụng Hiệp, Hậu Giang đã sáng chế đập ngăn mặn thông minh sử dụng năng lượng mặt trời, mang lại hiệu quả ứng dụng thực tế cao. Bạn Huỳnh Hoàng Khánh học sinh lớp 8A1 và Nguyễn Thị Ngọc Dung học sinh lớp 9A1, trường phổ thông dân tộc nội trú Him Lam lên kế hoạch thực hiện ý tưởng sáng chế đập ngăn mặn thông minh cùng sự hỗ trợ của thầy Lê Thanh Liêm - giáo viên dạy bộ môn Vật lý của trường. Sau 4 tháng miệt mài sáng chế, mặc dù rất khó khăn với việc cân đối lịch học và nghiên cứu, sản phẩm của các bạn cuối cùng cũng đã được “trình làng”. Thay vì sử dụng sức người, đập ngăn mặn thông minh được vận hành tự động, chủ động được thời gian, phát hiện sớm tình trạng xâm nhập mặn, phân tích chuẩn mặn độ chính xác cao, chi phí thiết kế thấp phù hợp ở khu vực lớn, nhỏ khác nhau, hợp túi tiền cho người nông dân. Đặc biệt, đập ngăn mặn thông minh còn đáp ứng nhu cầu trữ nước ngọt cho vườn cây và đồng ruộng, từ đó giải quyết được bài toán khó cho những vùng trồng cây lẫn nuôi tôm như hiện nay. 2. Cậu bạn cấp 2 sáng tạo ra hộc bàn chống gian lận trong thi cử Gian lận trong thi cử luôn là vấn đề được cả xã hội quan tâm và đến giờ vẫn có phương pháp nào khắc phục triệt để tình trạng này. Mới đây, hình ảnh của cậu bạn có tên Nguyễn Cao Diên Khang học sinh trường THCS Nguyễn Chí Diểu, TP. Huế, Thừa Thiên Huế và phát minh chiếc bàn học siêu thông minh đã gây xôn xao khắp cả nước. Với chiếc hộc bàn đầy sáng tạo, tỉ mỉ của mình Diên Khang đã chinh phục giành giải Ba cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên, nhi đồng tỉnh Thừa Thiên Huế năm 2017, giải Nhì Hội thi Sáng tạo Khoa học kỹ thuật thành phố Huế năm 2016 – 2017. Để tạo ra hộc bàn này, Diên Khang đã chế tạo mạch điện xử lí từ các linh kiện điện tử, tái chế đèn lazer và cảm biến, lắp đặt kính phản chiếu rồi lắp ráp hệ thống vào hộc bàn học sinh. “Với nguyên tắc hoạt động chính là dùng tia lazer để quét hộc bàn nhằm phát hiện vật dụng trong đó. Ngoài ra, có thể ứng dụng thiết bị với nhiều công năng như phát hiện đồ dùng bỏ quên, phát hiện rác trong hộc bàn, phát hiện tài liệu giấu trong hộc bàn trong giờ kiểm tra…” “Với nguyên tắc hoạt động chính là dùng tia lazer để quét hộc bàn nhằm phát hiện vật dụng trong đó. Ngoài ra, có thể ứng dụng thiết bị với nhiều công năng như phát hiện đồ dùng bỏ quên, phát hiện rác trong hộc bàn, phát hiện tài liệu giấu trong hộc bàn trong giờ kiểm tra…”, trao đổi với Đời sống pháp lý, Khang cho hay. Từ đó, khi đóng khóa, mạch hẹn giờ sẽ được kích hoạt, xuất hiện dòng điện ở cổng. Thông qua các bộ phận của hệ thống sẽ phát ra tia lazer. Nếu không có vật cản, tia lazer làm cảm biến hoạt động. 3. Sáng chế giúp bảo vệ môi trường - Máy xúc sử dụng nguồn năng lượng mặt trời Mang trong mình căn bệnh u máu giãn tĩnh mạch, nhưng bạn Vũ Đình Bắc, học sinh lớp 8A Trường THCS Bình Lãng Tứ Kỳ vẫn say mê sáng tạo. Mô hình máy xúc thu nhỏ do Bắc thiết kế có đầy đủ cấu tạo và tính năng như một chiếc máy xúc thật, nhưng lại hoạt động bằng điện của bình ắc quy sử dụng nguồn năng lượng mặt trời có thể bảo vệ môi trường và hạn chế tiếng ồn; sử dụng nguyên lý "bình thông nhau", truyền áp lực giúp cho gầu xúc hoạt động mà không cần tác động lực thông qua động cơ sử dụng nhiên liệu. Đây chính là điểm sáng tạo của Bắc khi áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tế đời sống. 4. Thiết bị báo cháy độc lập - sáng chế hữu ích của học sinh lớp 9 Sản phẩm hữu ích này là thành quả của bạn Trần Khánh Huy và Nguyễn Thị Thu, học sinh lớp 9, trường Trung học cơ sở Nguyễn Hồng Ánh, huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng. Đây cũng là sản phẩm đạt giải 3 cấp thành phố dành cho học sinh trung học năm học 2016 - 2017, cùng 148 dự án xuất sắc khác thuộc 22 lĩnh vực dự thi đến từ 44 trường THCS và 13 trường THPT tiếp tục tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học năm học 2016 - 2017. Những bộ phận chính của thiết bị báo cháy độc lập là ống quản thủy tinh, bình cầu, hệ thống loa và đèn báo động, pin, hai đoạn dây dẫn điện 1 lõi, 1 động cơ điện loại nhỏ dùng để kích hoạt điện thoại bằng cơ học cùng giọt muối đồng sunfat dẫn diện. Khi nhiệt tăng cao thì khí trong bình cầu sẽ nở ra, đồng thời giọt nước màu sẽ được di chuyển chạm vào tiếp điểm và kích hoạt hệ thống báo động. Không chỉ vậy, máy còn có thể gửi tin nhắn khẩn cấp cho nhiều đối tượng, thông báo về nguy cơ cháy có thể xảy ra. 5. Học sinh lớp 7 sáng chế gờ giảm tốc phát điện nhờ bật lửa Với công trình “Gờ giảm tốc độ phát điện phục vụ chiếu sáng đường bộ”, mới đây, một nhóm học sinh cấp 2 đã đoạt giải nhất trong cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên, nhi đồng thành phố Huế năm 2017; giải khuyến khích Hội thi Khoa học Kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm 2017. Nhóm học sinh này bao gồm Đỗ Lê Triệu Mẫn, Đinh Hoàng Như, Võ Thị Minh Trâm học sinh lớp 7 và Đặng Văn Phong, Vũ Phan Đông Phương học sinh lớp 8 trường THCS Nguyễn Văn Trỗi thành phố Huế, tỉnh Thừa Thiên – Huế. Điểm mới của thiết bị là sản phẩm tạo ra điện nhờ tận dụng một phần năng lượng hao phí khi xe lăn bánh trên đường. Nguyên lý phát điện của nó khác với các máy phát điện thông thường. Sản phẩm này phù hợp với những nơi đang có nhu cầu đầu tư nâng cấp hệ thống chiếu sáng đường bộ, nhất là những nơi đang đầu tư xây dựng đô thị xanh, đô thị thông minh. Ông Nguyễn Quốc Phúc - Giáo viên hướng dẫn nhóm học sinh kể trên cho biết “Thiết bị có tính khả thi cao, đáp ứng nhu cầu chiếu sáng của các đô thị nước ta. Đây là một giải pháp hiệu quả trong việc tái tạo năng lượng, thân thiện với môi trường, lại rẻ tiền, dễ áp dụng”. sinh cấp 2 sáng chế “Thùng rác thông minh” Nhận thấy nỗi vất vả và khó nhọc từ công việc thu gom rác của những cô, chú làm công việc vệ sinh. Hai bạn đã nảy sinh ý tưởng chế tạo ra một thùng rác vừa đựng rác vừa có thể thu gom rác mà không cần sử dụng đến điện và pin. Đó là sản phẩm “Thùng rác thông minh biết thu gom rác” của hai bạn Hoàng Bảo Nhật Long và Nguyễn Đăng Khoa học sinh lớp 9, trường THCS Nguyễn Du, thành phố Huế, tỉnh Thừa Thiên Huế. Trải qua hơn 3 tháng tìm tòi và nghiên cứu, các bạn đã thiết kế và chế tạo thành công thùng rác biết thu gom rác, sản phẩm đã thu gom rác được ở nhiều vị trí khác nhau như ở cạnh tường, dọc theo con lươn trên những tuyến đường. Qua thử nghiệm, thiết bị đã cho ra kết quả tương đối thành công. Cụ thể, thùng rác có thể quét lá cây, giấy với tỉ lệ sạch là 85%; quét cát, đá với tỉ lệ sạch là 60%. Hơn nữa, thùng rác có thể di chuyển dễ dàng nhờ sử dụng bốn bánh xe, hai bánh nhỏ phía trước và hai bánh lớn phía sau. Trong khi đó, khung và thùng được liên kết với nhau bằng các chốt, ốc, vít. Ngoài ra, còn có hệ thống trục nhông giúp truyền chuyển động từ bánh sau lên hai chổi hai bên có nhiệm vụ gom lá, rác thải từ bên ngoài vào hệ thống trục chổi chính để đưa lên thùng rác. Bộ truyền động còn giúp tăng tốc độ truyền chuyển động ở phía trước lên 20 lần nhằm làm cho hệ thống thu gom rác có hiệu quả. Minh Anh - Tuổi trẻ tài cao, chỉ mới là học sinh cấp 2 thôi nhưng các bạn ấy đã có những sáng chế thực sự hữu ích cho đời sống hàng ngày... 1. Học sinh cấp hai sáng chế “đập ngăn mặn thông minh” Chứng kiến nước mặn tàn phá nhiều ruộng lúa, vườn trái cây, hai bạn học sinh Trường Dân tộc nội trú Him Lam huyện Phụng Hiệp, Hậu Giang đã sáng chế đập ngăn mặn thông minh sử dụng năng lượng mặt trời, mang lại hiệu quả ứng dụng thực tế cao. Bạn Huỳnh Hoàng Khánh học sinh lớp 8A1 và Nguyễn Thị Ngọc Dung học sinh lớp 9A1, trường phổ thông dân tộc nội trú Him Lam lên kế hoạch thực hiện ý tưởng sáng chế đập ngăn mặn thông minh cùng sự hỗ trợ của thầy Lê Thanh Liêm - giáo viên dạy bộ môn Vật lý của trường. Sau 4 tháng miệt mài sáng chế, mặc dù rất khó khăn với việc cân đối lịch học và nghiên cứu, sản phẩm của các bạn cuối cùng cũng đã được “trình làng”. Thay vì sử dụng sức người, đập ngăn mặn thông minh được vận hành tự động, chủ động được thời gian, phát hiện sớm tình trạng xâm nhập mặn, phân tích chuẩn mặn độ chính xác cao, chi phí thiết kế thấp phù hợp ở khu vực lớn, nhỏ khác nhau, hợp túi tiền cho người nông dân. Đặc biệt, đập ngăn mặn thông minh còn đáp ứng nhu cầu trữ nước ngọt cho vườn cây và đồng ruộng, từ đó giải quyết được bài toán khó cho những vùng trồng cây lẫn nuôi tôm như hiện nay. 2. Cậu bạn cấp 2 sáng tạo ra hộc bàn chống gian lận trong thi cử Gian lận trong thi cử luôn là vấn đề được cả xã hội quan tâm và đến giờ vẫn có phương pháp nào khắc phục triệt để tình trạng này. Mới đây, hình ảnh của cậu bạn có tên Nguyễn Cao Diên Khang học sinh trường THCS Nguyễn Chí Diểu, TP. Huế, Thừa Thiên Huế và phát minh chiếc bàn học siêu thông minh đã gây xôn xao khắp cả nước. Với chiếc hộc bàn đầy sáng tạo, tỉ mỉ của mình Diên Khang đã chinh phục giành giải Ba cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên, nhi đồng tỉnh Thừa Thiên Huế năm 2017, giải Nhì Hội thi Sáng tạo Khoa học kỹ thuật thành phố Huế năm 2016 – 2017. Để tạo ra hộc bàn này, Diên Khang đã chế tạo mạch điện xử lí từ các linh kiện điện tử, tái chế đèn lazer và cảm biến, lắp đặt kính phản chiếu rồi lắp ráp hệ thống vào hộc bàn học sinh. “Với nguyên tắc hoạt động chính là dùng tia lazer để quét hộc bàn nhằm phát hiện vật dụng trong đó. Ngoài ra, có thể ứng dụng thiết bị với nhiều công năng như phát hiện đồ dùng bỏ quên, phát hiện rác trong hộc bàn, phát hiện tài liệu giấu trong hộc bàn trong giờ kiểm tra…” “Với nguyên tắc hoạt động chính là dùng tia lazer để quét hộc bàn nhằm phát hiện vật dụng trong đó. Ngoài ra, có thể ứng dụng thiết bị với nhiều công năng như phát hiện đồ dùng bỏ quên, phát hiện rác trong hộc bàn, phát hiện tài liệu giấu trong hộc bàn trong giờ kiểm tra…”, trao đổi với Đời sống pháp lý, Khang cho đó, khi đóng khóa, mạch hẹn giờ sẽ được kích hoạt, xuất hiện dòng điện ở cổng. Thông qua các bộ phận của hệ thống sẽ phát ra tia lazer. Nếu không có vật cản, tia lazer làm cảm biến hoạt động. 3. Sáng chế giúp bảo vệ môi trường - Máy xúc sử dụng nguồn năng lượng mặt trời Mang trong mình căn bệnh u máu giãn tĩnh mạch, nhưng bạn Vũ Đình Bắc, học sinh lớp 8A Trường THCS Bình Lãng Tứ Kỳ vẫn say mê sáng tạo. Mô hình máy xúc thu nhỏ do Bắc thiết kế có đầy đủ cấu tạo và tính năng như một chiếc máy xúc thật, nhưng lại hoạt động bằng điện của bình ắc quy sử dụng nguồn năng lượng mặt trời có thể bảo vệ môi trường và hạn chế tiếng ồn; sử dụng nguyên lý "bình thông nhau", truyền áp lực giúp cho gầu xúc hoạt động mà không cần tác động lực thông qua động cơ sử dụng nhiên liệu. Đây chính là điểm sáng tạo của Bắc khi áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tế đời sống. 4. Thiết bị báo cháy độc lập - sáng chế hữu ích của học sinh lớp 9 Sản phẩm hữu ích này là thành quả của bạn Trần Khánh Huy và Nguyễn Thị Thu, học sinh lớp 9, trường Trung học cơ sở Nguyễn Hồng Ánh, huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng. Đây cũng là sản phẩm đạt giải 3 cấp thành phố dành cho học sinh trung học năm học 2016 - 2017, cùng 148 dự án xuất sắc khác thuộc 22 lĩnh vực dự thi đến từ 44 trường THCS và 13 trường THPT tiếp tục tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học năm học 2016 - 2017. Những bộ phận chính của thiết bị báo cháy độc lập là ống quản thủy tinh, bình cầu, hệ thống loa và đèn báo động, pin, hai đoạn dây dẫn điện 1 lõi, 1 động cơ điện loại nhỏ dùng để kích hoạt điện thoại bằng cơ học cùng giọt muối đồng sunfat dẫn nhiệt tăng cao thì khí trong bình cầu sẽ nở ra, đồng thời giọt nước màu sẽ được di chuyển chạm vào tiếp điểm và kích hoạt hệ thống báo động. Không chỉ vậy, máy còn có thể gửi tin nhắn khẩn cấp cho nhiều đối tượng, thông báo về nguy cơ cháy có thể xảy ra. 5. Học sinh lớp 7 sáng chế gờ giảm tốc phát điện nhờ bật lửa Với công trình “Gờ giảm tốc độ phát điện phục vụ chiếu sáng đường bộ”, mới đây, một nhóm học sinh cấp 2 đã đoạt giải nhất trong cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên, nhi đồng thành phố Huế năm 2017; giải khuyến khích Hội thi Khoa học Kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học sinh này bao gồm Đỗ Lê Triệu Mẫn, Đinh Hoàng Như, Võ Thị Minh Trâm học sinh lớp 7 và Đặng Văn Phong, Vũ Phan Đông Phương học sinh lớp 8 trường THCS Nguyễn Văn Trỗi thành phố Huế, tỉnh Thừa Thiên – Huế. Điểm mới của thiết bị là sản phẩm tạo ra điện nhờ tận dụng một phần năng lượng hao phí khi xe lăn bánh trên đường. Nguyên lý phát điện của nó khác với các máy phát điện thông thường. Sản phẩm này phù hợp với những nơi đang có nhu cầu đầu tư nâng cấp hệ thống chiếu sáng đường bộ, nhất là những nơi đang đầu tư xây dựng đô thị xanh, đô thị thông minh. Ông Nguyễn Quốc Phúc - Giáo viên hướng dẫn nhóm học sinh kể trên cho biết “Thiết bị có tính khả thi cao, đáp ứng nhu cầu chiếu sáng của các đô thị nước ta. Đây là một giải pháp hiệu quả trong việc tái tạo năng lượng, thân thiện với môi trường, lại rẻ tiền, dễ áp dụng”. sinh cấp 2 sáng chế “Thùng rác thông minh” Nhận thấy nỗi vất vả và khó nhọc từ công việc thu gom rác của những cô, chú làm công việc vệ sinh. Hai bạn đã nảy sinh ý tưởng chế tạo ra một thùng rác vừa đựng rác vừa có thể thu gom rác mà không cần sử dụng đến điện và pin. Đó là sản phẩm “Thùng rác thông minh biết thu gom rác” của hai bạn Hoàng Bảo Nhật Long và Nguyễn Đăng Khoa học sinh lớp 9, trường THCS Nguyễn Du, thành phố Huế, tỉnh Thừa Thiên Huế. Trải qua hơn 3 tháng tìm tòi và nghiên cứu, các bạn đã thiết kế và chế tạo thành công thùng rác biết thu gom rác, sản phẩm đã thu gom rác được ở nhiều vị trí khác nhau như ở cạnh tường, dọc theo con lươn trên những tuyến đường. Qua thử nghiệm, thiết bị đã cho ra kết quả tương đối thành công. Cụ thể, thùng rác có thể quét lá cây, giấy với tỉ lệ sạch là 85%; quét cát, đá với tỉ lệ sạch là 60%.Hơn nữa, thùng rác có thể di chuyển dễ dàng nhờ sử dụng bốn bánh xe, hai bánh nhỏ phía trước và hai bánh lớn phía sau. Trong khi đó, khung và thùng được liên kết với nhau bằng các chốt, ốc, vít. Ngoài ra, còn có hệ thống trục nhông giúp truyền chuyển động từ bánh sau lên hai chổi hai bên có nhiệm vụ gom lá, rác thải từ bên ngoài vào hệ thống trục chổi chính để đưa lên thùng rác. Bộ truyền động còn giúp tăng tốc độ truyền chuyển động ở phía trước lên 20 lần nhằm làm cho hệ thống thu gom rác có hiệu quả. Minh Anh - Nguồn Bạn trẻ nào cũng nên và cần học triết học, nhưng làm sao giúp bạn trẻ học triết học? LỜI ĐÁP NẰM Ở KHÓA HỌC TRIẾT HỌC DÀNH CHO TUỔI TEEN Philosophy for Teens Khai giảng Ngày 03/07/2019 và 03/08/2019 dành cho tuổi teen cấp 3 Khai giảng Ngày 29/09/2019 dành cho tuổi teen cấp 2 Vui lòng xem thông tin chi tiết về chương trình TẠI ĐÂY Tinh thần khởi tạo và sáng tạo cần được hình thành ngay từtuổi học trò, nhưng làm sao giúp bạn trẻ hình thành tinh thần đó? LỜI ĐÁP NẰM Ở KHÓA HỌC TINH THẦN KHỞI TẠO DÀNH CHO TUỔI TEENEntrepreneurship for Teens Vui lòng xem thông tin chi tiết về chương trình TẠI ĐÂY Thiếu hormone tăng trưởng là sự thiếu hụt hormone tuyến yên phổ biến nhất ở trẻ em và có thể đơn độc hoặc đi kèm với sự thiếu hụt các hormone tuyến yên khác. Thiếu hormone tăng trưởng thường dẫn đến sự tăng trưởng chậm bất thường và chiều cao thấp. Chẩn đoán bao gồm việc đo nồng độ hoocmon tuyến yên và chụp CT hoặc MRI để phát hiện các dị tật cấu trúc tuyến yên hoặc các khối u não. Điều trị thường liên quan đến việc thay thế hormon đặc hiệu và loại bỏ khối u gây ra. Sự thiếu hụt hormon tăng trưởng GH có thể là đơn thuần hoặc kết hợp với suy tuyến yên. Trong cả hai trường hợp, thiếu hụt GH có thể mắc phải hoặc di truyền kể cả gen di truyền. Hiếm khi, GH không thiếu nhưng các thụ thể GH là bất thường không nhạy cảm GH. Triệu chứng suy giảm chức năng tuyến yên có thể có các nguyên nhân di truyền, liên quan đến di truyền hoặc đột biến đơn ảnh hưởng đến các tế bào của tuyến yên. Trong những trường hợp như vậy, có thể có bất thường của các hệ thống cơ quan khác, đặc biệt là các khiếm khuyết ở đường giữa, hở hàm ếch Sứt môi và hở hàm ếch Sứt môi - hàm mặt là một dị tật bẩm sinh trong đó môi, vòm miệng hoặc cả hai không đóng lại ở đường giữa và vẫn mở, tạo ra sứt môi và/hoặc hở hàm ếch. Những dị tật này xuất hiện ngay từ lúc... đọc thêm , hoặc là rối loạn thị giác Loạn sản vách thị giác Loạn sản thần kinh thị giác là một rối loạn chức năng của não trước xảy ra vào cuối tháng đầu của thai kỳ và bao gồm chứng loạn sản thần kinh thị giác, không có vách ngăn não thất các màng... đọc thêm bao gồm thiêu của niêm mạc buồng tử cung, teo thần kinh thị giác, và chứng giảm chức năng tuyến yên. U tuyến thượng thận cũng có thể thu được từ nhiều loại tổn thương có ảnh hưởng đến vùng dưới đồi làm suy giảm tiết hormone hoặc tuyến yên; những ví dụ bao gồm khối u Các khối u tuyến yên Hầu hết các khối u tuyến yên là adenoma. Các triệu chứng bao gồm đau đầu và các bệnh ly nội tiết; bệnh lý nội tiết xảy ra khi khối u sản sinh hoóc môn hoặc phá huỷ mô sản sinh hoocmôn. Chẩn... đọc thêm ví dụ, phổ biến nhất là u sọ hầu, nhiễm trùng ví dụ, Lao Bệnh lao TB Bệnh lao TB là bệnh nhiễm trùng do mycobacterial tiến triển mạn tính, thường có thời gian tiềm tàng sau khi có nhiễm bệnh ban đầu. Lao thường ảnh hưởng nhiều nhất đến phổi. Triệu chứng bao... đọc thêm , toxoplasmosis Nhiễm Toxoplasmosis bẩm sinh Toxoplasmosis bẩm sinh là nhiễm Toxoplasma gondii truyền từ mẹ qua nhau thai gây nhiễm trùng ở thai nhi. Toxoplasmosis bẩm sinh là nhiễm Toxoplasma gondii truyền từ mẹ qua nhau thai gây... đọc thêm , viêm màng não, và các bệnh thâm nhiễm. Sự kết hợp của tổn thương dẫn truyền thần kinh của xương hoặc hộp sọ và bệnh đái tháo đường cho thấy Nhiễm histiocytosis tế bào Langerhans Bệnh mô bào Langerhans Bệnh mô bào Langerhans LCH là sự gia tăng của các tế bào đơn nhân đuôi gai khi xâm nhập vào các cơ quan khu trú hoặc khuếch tán. Hầu hết các trường hợp xảy ra ở trẻ em. Các biểu hiện có thể... đọc thêm . Các triệu chứng và dấu hiệu của sự thiếu hụt hormone tăng trưởng Các biểu hiện của sự thiếu hụt hormon tăng trưởng phụ thuộc vào tuổi của bệnh nhân, nguyên nhân cơ bản, và những thiếu hụt hormone cụ hụt GH thường biểu hiện như thất bại tăng trưởng, đôi khi cùng với sự chậm trễ trong phát triển răng. Chiều cao nằm dưới mức thứ 3, và tốc độ tăng trưởng là 2 năm sau tuổi niên dị tật khác có thể có mặt, phụ thuộc vào dị tật cơ bản, và đứa trẻ có thể bị dậy thì muộn hoặc không dậy thì Tăng cân có thể vượt trội so với tăng trưởng, dẫn đến béo phì. Tăng cân có thể vượt trội so với tăng trưởng, dẫn đến béo phì. Trẻ sơ sinh có dị tật bẩm sinh của tuyến yên hoặc vùng dưới đồi có thể bị hạ đường huyết cũng có thể xảy ra ở trẻ lớn hơn tăng bilirubin máu, các dị tật ở đường giữa ví dụ vòm miệng hoặc dương vật nhỏ, cũng như các biểu hiện của các thiếu hụt nội tiết khác. Đánh giá tăng trưởng học dữ liệu chiều cao và cân nặng được ghi lại trên biểu đồ tăng trưởngChẩn đoán hình ảnhInsulingiống như mức tăng trưởng 1 IGF-1 và mức protein IGF 3 IGFBP-3Thông thường chẩn đoán xác định bằng test kích thíchĐánh giá các hoocmon tuyến yên khác và các nguyên nhân khác gây ra chậm tăng trưởngCác hướng dẫn đồng thuận hiện tại về chẩn đoán thiếu hụt GH đòi hỏi phải tích hợp các tiêu chí tăng trưởng, tiền sử bệnh, xét nghiệm và kết quả kiểm tra chẩn đoán hình ảnh. Đo mức IGF-1 và IGFBP-3 bắt đầu đánh giá trục GH/IGF-1. IGF-1 phản ánh hoạt tính GH, và IGFBP-3 là chất mang chính của các peptide IGF. Mức IGF-1 và IGFBP-3 được đo bởi vì mức GH là co bóp, đa dạng, và khó giải thích. Mức IGF-1 thay đổi theo độ tuổi và giải thích liên quan đến tuổi xương thay vì tuổi thực. Mức IGF-1 thấp nhất ở sơ sinh và trẻ nhỏ 10 ng/mL > 10 mcg/L cũng đủ để loại trừ thiếu hụt GH cổ điển. Thiếu hụt GH có thể được xem xét để đáp ứng 2,25 độ lệch chuẩn SD dưới mức trung bình của độ tuổi hoặc > 2 SD dưới phần trăm chiều cao của cha mẹTốc độ tăng trưởng 2 SD dưới mức trung bình của tuổiNồng độ yếu tố tăng trưởng giống insulin 1 IGF-1 và protein gắn kết IGF loại 3 IGFBP-3 trong huyết thanh thấpCác đặc điểm lâm sàng khác cho thấy sự thiếu hụt hormone tăng trưởngDo nồng độ GH tăng lên trong thời kỳ dậy thì, nhiều trẻ không làm test kích thích GH trước dậy thì có thể có kết quả bình thường sau tuổi dậy thì hoặc khi được bắt đầu với các steroid ở phụ nữ. Để tránh điều trị không cần thiết đối với trẻ chậm phát triển thể chất, có thể xem xét mồi steroid giới tính trước khi thử nghiệm GH kích thích ở bé trai > 11 tuổi và bé gái trước dậy thì > 10 tuổi với tiên lượng chiều cao trưởng thành trong khoảng -2 độ lệch chuẩn của nhóm đối tượng tham chiếu trung bình. Các phác đồ mồi cho cả bé trai và bé gái đề nghị dùng beta-estradiol 2 mg 1 mg cho trọng lượng cơ thể < 20 kg uống vào mỗi hai đêm trước khi xét nghiệm hoặc đối với bé trai, sử dụng công thức bào chế dự trữ testosterone từ 50 đến 100 mg tiêm bắp trước kỳ kiểm tra 1 kích thích có thể không phát hiện ra những khiếm khuyếttrong quy định về sự điều hòa của GH. Ví dụ, ở trẻ em có chiều cao thấp phụ thuộc vào rối loạn chức năng tiết của GH, kết quả của test kích thích đối với việc giải phóng GH thường là bình thường. Tuy nhiên, các phép đo nối tiếp các mức GH trong khoảng từ 12 đến 24 giờ cho thấy có sự tiết lưu GH tích hợp thấp 12 hoặc 24 giờ một cách bất thường. Tuy nhiên, xét nghiệm này tốn kém và không phù hợp và do đó không phải là xét nghiệm lựa chọn đối với thiếu hụt sự giải phóng GH giảm được khẳng định, cần phải làm xét nghiệm bài tiết các hormone tuyến yên khác và nếu có bất thường các tuyến nội tiết ngoại vi cùng với các nghiên cứu chụp tuyến yên nếu không được làm trước đó. 1. Kamoun C, Hawkes CP, Grimberg A Provocative growth hormone testing in children How did we get here and where do we go now? J Pediatr Endocrinol Metab 346679–696, 2021. doi Bổ sung thêm GHĐôi khi thay thế hormon tuyến yên khácLiều GH tái tổ hợp thường từ 0,03 đến 0,05 mg/kg tiêm dưới da mỗi ngày một lần. Với liệu pháp điều trị, vận tốc của chiều cao thường tăng lên 10 đến 12 cm/năm trong năm đầu tiên và mặc dù sau đó tăng chậm hơn nhưng vẫn cao hơn tốc độ trước khi điều trị. Liệu pháp được tiếp tục cho đến khi đạt được chiều cao cho phép hoặc tốc độ tăng trưởng xuống dưới 2,5 cm/năm. Chế phẩm GH lonapegsomatropin có sẵn cho bệnh nhân thiếu GH ≥ 1 tuổi có cân nặng ít nhất 11,5 kg. Liều khởi đầu điển hình là 0,24 mg/kg tiêm dưới da một lần/ trẻ thấp không có bằng chứng về nội tiết, chuyển hóa hoặc bệnh khác giải thích cho tầm vóc thấp có nên được điều trị bằng GH hay không còn gây tranh cãi. Những đứa trẻ này được coi là có tầm vóc thấp lùn vô căn ISS. ISS được định nghĩa là độ lệch chuẩn 2 chiều cao SD dưới mức trung bình theo tuổi, vận tốc chiều cao bình thường gần hoặc ở giới hạn thấp hơn bình thường, không có bằng chứng sinh hóa về tình trạng hạn chế tăng trưởng và xét nghiệm kích thích GH bình thường loại trừ thiếu GH cổ điển. GH tái tổ hợp có thể được sử dụng để điều trị trẻ em mắc ISS có chiều cao 2,25 SD dưới mức trung bình theo tuổi và chiều cao dự đoán của người trưởng thành dưới mức bình thường tức là < 150 cm đối với nữ và < 160 cm đối với nam. Các hướng dẫn khuyến nghị không nên sử dụng GH thường quy cho mọi trẻ em mắc ISS và quyết định điều trị nên được đưa ra theo từng trường hợp cụ thể. Đáp ứng điều trị rất khác nhau. Với 5 năm điều trị, một số trẻ có thể tăng trung bình khoảng 5 cm chiều cao khi trưởng thành, trong khi những trẻ khác có thể không tăng chiều cao khi trưởng thành. Đáp ứng cao hơn với điều trị GH có thể được mong đợi ở trẻ em bị ISS dựa trên đáp ứng chiều cao trong năm đầu điều trị, tuổi bắt đầu điều trị đáp ứng tốt hơn nếu bắt đầu điều trị trước 9 tuổi ở trẻ em gái và trước 10 tuổi ở trẻ em trai, và thay đổi mức IGF-1 so với lần khám ban đầu. Đối với những trẻ được điều trị, nhiều chuyên gia khuyên bạn nên thử nghiệm liệu pháp GH từ 6 đến 12 tháng, tiếp tục duy trì GH chỉ khi tăng gấp đôi hoặc tăng 3 cm/năm đối với vận tốc độ cao trước khi điều trị. Những người khác phản đối cách tiếp cận này vì chi phí cao, có tính thực nghiệm, có thể gây ra các phản ứng phụ, nhãn hiệu cho thấy trẻ em khỏe mạnh là bất thường, và gây ra các mối quan tâm về đạo đức và tâm lý xã hội dẫn đến sự thiên vị của "chủ nghĩa cao nguyên". Khi những thiếu hụt hormon tuyến yên khác kèm theo thiếu hụt GH, cần phải thay thế hormon bổ sung. Cortisol xem Điều trị Điều trị Bệnh Addison tiến triển thầm lặng, chức năng vỏ thượng thận ngày một suy giảm. Nó gây ra các triệu chứng khác nhau, bao gồm hạ huyết áp, sạm da, thậm chí cơn suy thượng thận cấp với biến cố... đọc thêm và hoocmon tuyến giáp xem Điều trị Điều trị Chứng suy giáp là thiếu hụt hormon tuyến giáp. Các triệu chứng bao gồm không dung nạp lạnh, mệt mỏi và tăng cân. Các dấu hiệu có thể bao gồm vẻ mặt điển hình, giọng nói chậm khàn và da khô.... đọc thêm nên được thay thế suốt thời thơ ấu, thanh thiếu niên và người trưởng thành khi lượng hormone này thấp Bệnh đái tháo đường thường đòi hỏi phải điều trị kéo dài với desmopressin ở dạng viên hoặc dạng tiêm . Bệnh đái tháo đường thường đòi hỏi phải điều trị kéo dài với desmopressin ở dạng viên hoặc dạng tiêm xem Điều trị Điều trị Đái tháo nhạt là kết quả của thiếu hụt vasopressin hormone chống bài niệu [ADH] do tình trạng bệnh lý ở vùng dưới đồi - tuyến yên đái tháo nhạt trung ương hoặc do thận kháng với vasopressin... đọc thêm . Khi tuổi dậy thì không xảy ra bình thường, điều trị bằng steroid được chỉ định xem Dậy thì muộn Dậy thì muộn Dậy thì muộn là tình trạng tuổi dậy thì không bắt đầu vào thời điểm thông thường. Chẩn đoán bằng cách đo các hormone tuyến sinh dục testosterone và/hoặc estradiol, hormone tạo hoàng thể và... đọc thêm .Liệu pháp GH ở trẻ em có chiều cao thấp do xạ trị liệu của tuyến yên trong bệnh ung thư có nguy cơ gây ra sự tái phát ung thư. Tuy nhiên, các nghiên cứu không cho thấy tỷ lệ mắc bệnh ung thư mới cao hơn dự kiến hoặc tỷ lệ tái phát cao hơn. Thay thế GH có thể được thực hiện an toàn ít nhất 1 năm sau khi kết thúc thành công liệu pháp chống ung thư. Sự thiếu hụt hormon tăng trưởng GH có thể là đơn thuần hoặc kết hợp với suy tuyến nhân chính bao gồm rối loạn di truyền bao gồm cả gen và một số rối loạn của vùng dưới đồi và/hoặc tuyến GH gây ra tình trạng ngắn; biểu hiện nhiều triệu chứng tùy thuộc vào nguyên đoán dựa trên kết hợp các kết quả lâm sàng, chẩn đoán hình ảnh, và xét nghiệm, thường là các xét nghiệm kích thích sản sinh em có tầm vóc ngắn và chứng minh sự thiếu hụt GH nên nhận GH tái tổ hợp; các biểu hiện khác của suy nhược phúc mạc được điều trị khi cần thiết. Sau đây là một số nguồn tài nguyên tiếng Anh có thể hữu ích. Vui lòng lưu ý rằng CẨM NANG không chịu trách nhiệm về nội dung của các tài nguyên này. Tình huống kịch GIỚI THIỆU VỀ BỘ MÔN LUẬT_Tình huống 1 Tư vấn tuyển sinh+Vai diễn 5 Tư vấn viên,học sinh nam,học sinh nữ,nam2,nhân viên bán hồsơ* học sinh nữ +đi đến bàn của tư vấn viên chào+hỏi anh ơi em muốn tìm ngành nào mà sau nàykiếm được nhiều tiền ,không phải lao động nhiều,không phải đứng ngoài trờinắng…à mà phải được ăn mặc đẹp nữa anh nhá.* tư vấn viên + được rồi,anh sẽ tư vấn cho em….ngành bác sĩđi,kiếm được nhiều tiền lắm.* học sinh nữ không đâu,ngành đấy kinh lắm,suốt ngày mổxẻ,khám xét,em không học đâu.*tư vấn viên vậy thì như thế này đi,em không muốn đứng ngoàitrời nắng phải không,ok,việc này có cả ca đêm,cũng không phải làmgì nhiều chỉ cần đi lại vài vòng thôi. mà việc này cũng nhẹ,đến cathì làm không thì thôi*học sinh nam,nữ này,anh nghĩ tôi là loại người gì thế hả. đi về,về*tư vấn viên ấy ấy,các em bình tĩnh,các em hiểu nhầm ý anhrồi….ý anh là ngành bảo vệ..nhưng mà anh thích suy nghĩ của 2 em* tư vấn viên thôi được rồi,em biết trường đại học khoa họckhông,anh sẽ giới thiệu cho em một ngành rất hot,rất đặc biệt,nó phù hợpvới yêu cầu mà em đưa ra,ngành đó là…..*học sinh nam chen ngangchân cao chân thấp,ba lô đeo trước ngực đi đến bàn tư vấn + em chào anh,em là Nguyễn Văn đến đểnghe tư vấn vào đại học ạ* tư vấn viên +được rồi,anh sẽ giới thiệu cho em một ngành giốngvới tên của bảo em sẽ thích+hai em có biết trường đại học khoa học không,ởđấy vừa có một ngành mới,đảm bảo học xong ra trường các em cóviệc làm luôn….không những thế người ta còn mời em đi làm nữacơ* học sinh đồng thanh thật không ạ…Nam 2 từ ngoài đi vào yểu điệu chào các chị đến ngồi gần Nam1* tư vấn thật,thế mấy đứa biết ngành gì không* học sinh + nam ngành gì vậy anh+ nữ ôi,thích thế,anh nói đi,nói đi ạ+ nam 2 bà,con gái con đứa vô duyên,để từ từ anh ấynói chứ+ nữ làm mặt dỗi quay ra chỗ khác* tư vấn + ngành luật đấy,đến với ngành luật các em sẽ được họcvà tìm hiểu về các điều luật của Nhà nước,có nhiều hiểu biếthơn,nắm vững luật pháp trong tay…mà sau này ấy,ra trường mà cóbằng tốt nghiệp ngành luật thì người ta nể lắm,bằng khá nữa thì thôirồi.+ trong ngành luật các em sẽ có rất nhiều lựa chọn,saunày khi mà phân chuyên ngành thì các em có thể học các chuyênngành như - luật hình sự- luật dân sự- luật quốc tế- luật kinh tế- luật hành chínhThấy chưa,nhiều lựa chọn lắm,mà ra trường các em cũngcó nhiều lựa chọn lắm - ngành luật sư- kiểm sát viên- thẩm phán- công chứng viên- công tố viênNhiều ngành nữa cơ kể không hết được* học sinh woa..thật ạ..nhưng mà học có khó không anh*tư vấn không khó tí nào cả,các em chỉ cần nhớ tốt,hiểu bài và tựhọc là tốt rồi.* học sinh +nam 2 thích quá cơ..+ nam bọn em muốn mua hồ sơ luôn anh ạ+ nữ đúng rồi,đúng rồi,mua hồ sơ ở đâu hả anh* tư vấn ừ được rồi,các em đi sang bên kia nhé.* học sinh đồng thanh chúng em cảm ơn ạNam 2 lần 2 cảm ơn anh đẹp trai nha…moazz- Nam anh ơi ghi em con 02…ô thôi chết nhầm rồi- Nữ ơ kìa,đồ vô duyên nàyNhân viên bán hồ sơ thằng kia,mày vừa nói cái gì đấy,nhìn mày thế kiachắc cũng làm nông,mày có biết bố mẹ mày làm lụng vất vả thế nào để nuôimày ăn học đến tận bây giờ không hả,mà còn 02 với đi trước tao biếtrồi,ngày xưa tao cũng giống mày lắm..bố mẹ làm nông vất vả quanh năm…mỗi tháng gửi cho tao được có mấy tỉ…tao cũng chơi bời..nhưng mà..taobiết tỉnh ngộ…tao cố gắng học hành,người ta bốn năm ra trường,tao nhưngtao quyết tâm học đến năm tám,năm chín cho vững kiến thức- Nữ anh ơi….như thế là học kém phải không ạNhân viên bán hồ sơ quát lớn trật tự để tao nói tiếp,ai bảo mày nhảy vàocổ họng tao lúc tao đang nói,sặc chết thì sao….tiếp tục này..tao bây giờthành đạt như thế này nhưng tao không bao giờ quên được sự vất vả của bốmẹ tao mà phấn đấu làm ăn..- Nam 2 khóc trộ ôi,cảm động quá cơ-Nhân viên mà thôi hồ sơ về làm đi,học hành cho tử tế,đừng cóphụ công sức tâm huyết của bố chưa- cả 3 đồng thanh nhớ rồi các anh bọn em về ạ_Tình huống hai buổi học đầu tiên giới thiệu ngành luật+ Vai diễn số nhiều…Các học sinh đến lớp sớm. bắt đầu chém gió- A………………... chào cả nhà,ui giời…luật có khác,nhìn mặt mũi ai cũngsáng hết cả sủa thế kia,mình chọn ngành này quả không sai mà- B………………... ơ này,bà nói thế nào,toàn thẩm phán với công tố viên rồicả luật sư tương lai ở đây mà không sáng mới lạ,chẳng nhẽ lại tối sủa C………………... ờ,phải đấy,tôi mới vào trường năm đầu tiên mà bên HoaThịnh Đốn Washington đã gửi điện báo mời sang làm thẩm phán rồi D………………... gớm thế có biết tí tiếng anh nào không mà chém gió ghêthế.+E……….. chạy sộc vào lớp . A……….. sao đi học muộn thế cưng- E ……………….. chạy vào cắt lời và khoe tối hôm qua tôi đi chơi vềmuộn mấy ông ạ,bố tôi hỏi cung ghê quá trời luôn- D hỏi thế lại bị ăn đòn chứ gì- E làm sao mà đòn được,này nói cho ông biết nhá,bố tôi mà muốn đánh tôiấy,thì kiểu gì anh tôi cũng bào chữa cho tôi,nếu như bào chữa khôngđược,thì thẩm phán sẽ ra quyết định…nhưng mà thẩm phán là ông tôi,ôngthương tôi lắm nên kiểu gì chẳng thoát quỷ sứ..mới học mà đã thể hiện rồi,ngôn ngữ chuyên ngành kinh cửa 2 học sinh đi vào - F ……………….. ông người ở đâu thế,nhìn bộ thế này chắc không phải dânở đây G………………… ông biết Bắc Ninh không .- F …….. Bắc Ninh đất quan họ mà,ai chẳng biết- G …… đó,nhà tôi ở Bắc F …….. ơ…..liên quan….thế ông ở trọ à- G ………………. ừ..điều kiện kinh tế kém mà…mà tôi thuê phải cái phòngtrọ tệ quá..được có 40m2 một cái bể bơi,một gara ô tô,có cái sân tennis cũngchỉ đạt được cái chuẩn quốc tế..nghèo cũng khổ nhưng được cái bố mẹ tôicũng không bao giờ để con cái phải thiệt thòi,trước lúc nhập học là bố tôicũng mua cho con audi đi tôi còn bảo thôi con ạ,nhà mình nghèokhông đủ tiền mua xe đạp con đi tạm cái xe này,cố gắng học mấy năm nữacó tiền bố mua xem đạp cho…nghĩ thấy buồn B ……………… ông còn sướng…nhà tôi chảng được như nhà rét chả có chăn mà đắp,toàn phải lấy dollar ra khâu vào làm chăn,thỉnhthoảng phải đốt để sưởi,gối cũng phải dùng vàng..đau cả đầu…đến trái banhcòn chả mua được phải dùng kim cương đá mặt buồn buồn,lau nc mắt - A ……………… lấy đồ trang điểm nỡm,thế các bạn có xe đạp riêngchưa mà khoe lắm thế- C ……………… các bạn đừng nói nữa…tôi buồn lắm…vừa rồi mất mùa…bố mẹ tôi gửi cho được mỗi 1 tỉ bảo sài tạm…năm nay không được mùa G ………………. thôi không ca than nữa,mai tôi đưa mấy ông sang bên Làotắm biển,nghỉ mát cho thoải D ……………… thôi khỏi,đợt vừa rồi thi xong,tôi theo gia đình sang Ai Cậptrượt tuyết với lên himalaya tắm nắng về muốn đi nữa F ………………. mấy ông ơi,hôm nào lớp mình tổ chức một bữa làm quenđi,tôi bao hết vào nhà hàng sang trọng nhất Việt Nam luôn,toàn sơ hào hảivị,làm một trận bét tè lè nhè E ……………… khoe kinh thế,kể thử ra xem nào- F ……………… ui giời,toàn thứ các ông chửa ăn bao giờ luôn như sừng trâuxào khế này,cá mập nguyên con hấp bia,dãi cá sấu hầm chuối đậu,súp rau củxào thịt nhá,cái voi đại dương om dưa,bạch tuộc kho tộ,rau lang Lào trồngtại Thái Lan nhá,rau muốn Mỹ xào tỏi toàn đồ ngon- E ……………. thôi thôi,ông chém gió ghê quá,nhưng mà các ông chọn vàongành luật là chuẩn đấy,tôi đây này,ao ước bao nhiêu lâu,đang học bênharvard nghe tin ở Đại học khoa học – Đại học Thái Nguyên mới có bỏ học ở Harvard về đây học luật đấy,họ năn nỉ mãi tôi không thèmở lại đó+ Tiếng vọng từ ngoài hoặc 1 học sinh chạy qua hô to….thầy đến rồi,vàolớp vào lớp nhanh lên- Thầy giáo vào lớp chào các bạn sinh bạn chọn ngành luật là rấtđúng đắn,như các bạn đã biết ngành luật là một trong những ngành đang rấthot hiện cử nhân luật được đào tạo có phẩm chất chính trị và đạođức nghề nghiệp tốt,được trang bị những kiến thức cơ bản về pháp luật,thựctiễn pháp lý và những kiến thức về chính trị,kinh tế,văn hóa,xã hội có liênquan đến lĩnh vực pháp luật,bước đầu có định hướng chuyên sâu và rènluyện kĩ năng thực hành,có thể giải quyết được một số vấn đề thông thườngtrong lĩnh vực pháp ngành luật còn rất đa dạng nó bao gồm các chuyên ngành luật dânsự,luật hình sự,luật quốc tế,luật kinh tế,luật hành chính..SINH VIÊN NGÀNH LUẬT– ĐẠI HỌC KHOA HỌC XIN KÍNH CHÀOTẤT CẢ CÁC BẠN SINH VIÊN CÙNG TOÀN THỂ CÁC THẦY CÔ Vous êtes le Dr Nguyen Bich-Han ? Créez un compte gratuitement sur notre site web afin de compléter les informations qui figurent sur votre fiche. Ces informations aideront vos patients à en savoir plus sur vous les langues que vous parlez, les divers lieux où vous exercez, vos horaires de travail etc. Compléter mes informations Hàng năm, cứ đến ngày nhà giáo Việt Nam là học sinh trên khắp mọi miền Tổ quốc lại có những hoạt động tri ân thầy cô, nổi bật là thi văn nghệ, cắm hoa, làm báo tường, diễn hài kịch… Trong số các hoạt động này thì hoạt động thi diễn hài kịch mang tới nhiều niềm vui và tiếng cười nhất. Tuy nhiên, để làm nên một kịch bản hài kịch 20-11 đặc sắc, thú vị không phải chuyện dễ dàng. Trong bài viết sau đây, sẽ chia sẻ tới các bạn kịch bản tiểu phẩm ngày 20/11 thật hay và ý đang xem Kịch bản hài ngắn vuiNhững tiểu phẩm hài, ý nghĩa là món quà tuyệt vời dành cho thầy cô nhân ngày nhà giáo Việt NamTrong số các hoạt động chào mừng thầy cô nhân ngày 20/11 thi diễn hài kịch mang tới nhiều niềm vui và tiếng cười nhấtI. Các bước để tạo ra kịch bản tiểu phẩm hài về ngày 20/11 thú vịVới các em học sinh còn đang ngồi trên ghế nhà trường, việc xây dựng một kịch bản tiểu phẩm về ngày 20/11 không đơn giản. Tuy nhiên, nếu làm theo các bước mà gợi ý dưới đây, chắc chắn các bạn sẽ có được những tiểu phẩm hài kịch 20-11 độc đáo và ấn tiên, các bạn cần chọn nội dung cho tiểu phẩm. Để có một nội dung hấp dẫn, các bạn nên chọn chủ đề về trường lớp, thầy cô và học sinh bởi đối tượng xem chính là các thầy cô và học sinh trong toàn tạo ra được kịch bản tiểu phẩm về ngày 20/11 cần phải nắm rõ các bước thực hiệnSau khi đã chọn được nội dung và đối tượng xem chính, bạn cần cân nhắc chọn thủ pháp nghệ thuật cho kịch bản của mình và loại hình diễn. Có các loại thủ pháp cơ bản thường được sử dụng nhưPhóng đại, liên tưởng Ẩn dụ Cảnh báo đánh vào nỗi lo lắng nào đóLoại hình diễn phổ biến gồmKịch câm 20/11 – Hài kịch 20-11 – Nhạc kịch 20/11Vì là sản phẩm kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam nên các bạn cần ưu tiên xây dựng tình huống thực tế. Cuối cùng điều quyết định kịch bản tiểu phẩm hài về ngày 20/11 có được người xem công nhận hay không là tính logic. Cho nên dù xây dựng nhân vật như thế nào, thông điệp ra sao, tình huống gì thì cũng phải để tính logic lên hàng vậy là bạn đã nắm rõ các bước để tạo ra kịch hài về ngày 20/11. Nếu trong trường hợp vẫn chưa có ý tưởng nào, hãy tham khảo 2 mẫu kịch bản 20/11 hay dưới Mẫu kịch bản tiểu phẩm về ngày 20/111. Mẫu 1 – Hãy nắm chặt tay nhauNhân vật trong tiểu phẩm– Bạn Hoàng Kỳ Anh trong vai Hoàng – là bạn học sinh mồ côi cha sống với mẹ. Mẹ bị tàn tật nên hoàn cảnh gia đình rất khó khăn. Ở lớp, Hoàng là một học sinh nghịch ngợm, hay trêu chọc bạn bè và làm cô giáo rất phiền lòng.– Bạn Ngọc Ánh trong vai cô giáo.– Nhóm HS trong vai các bạn cùng trong lớpTrống vào lớp, các bạn đang ngồi chăm chú ôn bài. Hoàng bước Xin chào các bạn!Một bạn đứng lên gọi Hoàng ơi, chuẩn bị thi giữa kỳ rồi, vào ôn bài với chúng tớ Tớ đang đói quá, chẳng có tâm trạng học hành chỉ vào Ngọc À Ngọc à, hôm nay bạn có mang đồ ăn cho mình không?Ngọc lấm lét Nhưng mà tớ hôm nay hết tiền Cái gì, không có là sao, tớ không chịu được đói đâu. Có ai có gì ăn không?Lan Có, tớ còn cái bánh mỳ chưa kịp ăn lấy, ăn liền Bánh mỳ cũng được, ăn tạm lúc đó, cô giáo bước vào lớp đứng dậy chào côCô giáo nhìn Hoàng Hoàng, em ngồi vào chỗ miễn cưỡng ngồi giáo Tôi có một tin muốn thông báo cho các em, đó là nhà trường chúng ta đang chuẩn bị chương trình Hoà nhịp đập con tim để ủng hộ cho các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn và dặc biệt 2 em Vi và Nhi bị mắc căn bệnh hiểm nghèo. Vì vậy bây giờ, cô sẽ hướng dần các em gấp những con sếu trắng, biểu tượng cho sự chia sẻ, cảm thông trong cuộc sống, các em có đồng ý không?Tất cả học sinh Đồng ý ạ! Đồng ý ạ!Bỗng mặt Lan tái mét, tay ôm giáo cùng các bạn chạy tới, người xoa dầu, người hỏi giáo Sáng nay con đã ăn gì chưa?Lan Dạ… Dạ… con ăn rồi ạ!Cô giáo Con đã ăn gì nào?Ngọc Dạ … Dạ …Tuấn Hùng Thưa cô, hôm nay bạn Lan chưa ăn gì đâu ạ! Lúc nãy, Hoàng đã lấy bánh mỳ của giáo nhìn sang Hoàng Con đã lấy phần ăn sáng của bạn à?Hoàng gãi đầu Dạ…dạ … lúc nãy em đói quá nên đã lấy bánh mỳ của bạn thêm Lời Giải Đề Thi Toán Vào 10 Hà Nội, Lời Giải Đề Thi Lớp 10 Môn Toán Của Hà NộiCô giáo Sáng nay con chưa ăn gì sao?Hoàng bật khóc thưa cô, tại con đói quá ạ. Con xin lỗi cô, tớ xin lỗi các giáo ôm Hoàng vào lòng vỗ về Hoàng Cô đã hiểu hoàn cảnh của con. Nhưng con ạ, ông bà ta đã dạy Đói cho sạch, rách cho thơm. Lần sau, nếu khúc mắc thì hãy chia sẻ với cô, với các bạn, cô và các bạn sẽ giúp con, được không nào?Quay lại với các học sinh khác Còn các con, lần sau chúng mình có quà gì đều chia sẻ với bạn nhé! Các con có đồng ý không?Tất cả học sinh đồng ý ạ! Đồng ý ạ!Cô giáo Cô rất vui khi các con đã hiểu và biết chia sẻ vui buồn với bạn. Các con đều như là anh em một giờ, cô sẽ mua bánh mì cho các con và chúng ta cùng gấp sếu giấy nhé!Tất cả học sinh Cảm ơn cô, cảm ơn giáo cùng học sinh Hãy nắm chặt tay nhau, Cảm thông và chia sẻ, Hoà nhịp đập con tim.”Sưu tầm Kịch bản hài ngắn vui2. Mẫu 2 – THẦY ƠI! EM ĐÃ SAI … HAI LẦN!* Bối cảnh 1– Màu chủ đạo Nội – Sáng.– Cảnh 1 TRONG PHÒNG HỌC – TRƯỚC GIỜ cảnh diễn ra Mười lăm phút đầu giờ, giáo viên phụ trách ĐTN Thầy Khánh đi kiểm tra nề nếp các lớp. Khi đi gần đến cửa lớp 10G, từ hành lang thầy Khánh đã nhìn thấy Nam một học sinh trong lớp 10G sử dụng điện thoại di động để nhắn tin điều này là vi phạm nội quy nhà trường của trường THPT X. Từ hành lang, thầy Khánh không rời mắt khỏi Nam đến khi vào đến bàn giáo viên. Trong lúc thầy Khánh vào, do ngồi bàn cuối nên Nam nhanh tay lén vứt điện thoại vào sọt rác và thọc tay vào túi lấy 1000 đồng tráo thay điện thoại.– Động+ Cả lớp đang nói chuyện xôn xao xen lẫn tiếng cảnh báo “Thầy Khánh kìa! Thầy Khánh tới kìa! Im – im!”. Cả lớp im phăng phắc!+ Thầy Khánh Nam, em lên đây thầy bảo!+ Nam Dạ! Lúi cúi sọt dép vào rồi bình thản bước lên, vừa đi vừa cầm 1000đ xếp xếp, uốn uốn giả ngây!+ Thầy Khánh Cái điện thoại lúc nảy em sử dụng đâu rồi?!+ Nam giả ngơ ngác! điện thoại gì thầy???!!!+ Thầy Khánh Thầy hỏi lại một lần nữa Cái điện thoại lúc nảy em sử dụng đâu rồi?!+ Nam Em có biết gì đâu ạ!? Em cầm 1000 đồng xếp chơi mà!+ Thầy Khánh Tỏ vẻ bực tức trước thái độ cố tình gian dối của học sinh mình nhưng cố kìm nén Em khẳng định là em không có sử dụng điện thoại đúng không???+ Nam …… dạ! Nhưng hơi nhỏ giọng – nhát gừng.+ Thầy Khánh quay xuống lớp Lớp trưởng đâu?+ Ngân lớp trưởng dạ! Có em!+ Thầy Khánh Bí thư đâu?+ Trinh bí thư dạ có!+ Thầy Khánh Lớp trưởng, bí thư và cả tập thể lớp chúng ta hãy chứng kiến vụ việc này! Giải quyết xong tôi lập biên bản sau. Nói xong, thầy Khánh quay sang Nam+ Thầy Khánh Tôi hỏi lại một lần nữa Cái điện thoại lúc nảy em sử dụng đâu rồi?!??!!!+ Nam cao giọng đã nói không có sử dụng mà hỏi hoài.+ Thầy Khánh đứng dậy – chống nạnh Nếu tôi điều tra ra và xét ra cái điện thoại của em, em tính sao?+ Nam Tính sao tùy!+ Thầy Khánh hạ giọng, gọi chân tình Nam! em ngoan cố lắm! Đúng ra thầy không xử lý nặng những tình huống sử dụng điện thoại. Thầy chỉ nhắc nhở thôi, nhưng … nghẹn ngào thầy buồn em quá! Buộc thầy phải xử lý để em và các bạn khác rút kinh nghiệm. Thứ nhất vi phạm nội quy nhà trường là sử dụng điện thoại trong lớp học. Thứ hai em có hành vi phi tang, gian dối không thành khẩn nhận khuyết điểm. Vừa nói, Thầy Khánh vừa đi xuống cuối lớp cúi người tìm điện thoại và … tìm hồi lâu, thầy thấy nó trong sọt rác.+ Thầy Khánh thầy Khánh giơ cao điện thoại cho cả lớp xem và đưa hướng về Nam Giờ tính sao Nam?+ Nam Dạ em biết lỗi rồi! nói nhỏ lí nhí trong miệng+ Thầy Khánh nghẹn ngào – đỏ mặt Mời em xuống văn phòng và mời đại diện tập thể lớp là lớp trưởng cùng bản tiểu phẩm chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam là yếu tố không thể thiếu* Bối cảnh 2trong lúc chuyển cảnh thì lời thoại ngắn diễn ra Thầy Khánh đi ngang phòng giáo viên, tiện đường nên mời đột xuất GVCN 10G dự họp.+ Thầy Khánh Cô Chi ơi! Mời cô dự họp đột xuất tí xíu nha cô!+ Cô Chi Có việc gì không thầy Khánh?+ Thầy Khánh À! Vụ học sinh lớp 10G vi phạm nội quy, cần phối hợp GVCN xử lý đó mà!+ Cô Chi họp ở đâu vậy thầy?+ Thầy Khánh Văn phòng Đoàn nhé cô!+ Cô Chi Rồi! Tôi qua liền!Màu chủ đạo Nội – Sáng.– Cảnh 2 TRONG VĂN PHÒNG ĐOÀN.+ Thầy Khánh Mời cô Chi ngồi! em Ngân ngồi đây, Nam đứng kia!+ Thầy Khánh Nam, em trình bày đi!+ Nam Khóc khúc khíc, hic hic Dạ em biết lỗi rồi!+ Cô Chi Lỗi gì?! Em trình bày cho rõ xem nào!+ Nam Dạ! em sử dụng điện thoại.+ Thầy Khánh chỉ có vậy thôi à?+ Nam dạ… ! dạ … em … e…m ! Em nói dối thầy!+ Cô Chi Thở dài Mẹ cho tiền chi tiêu việc học, em dùng vào những việc vô bổ không hà! Chơi game, sử dụng điện thoại …! Nhắc hoài các giờ SHL, giờ cũng vậy. Nhà thì khó khăn, em nên tiết kiệm để tập trung cho việc học chứ. Em sử dụng vậy là lãng phí, ảnh hưởng và chi phối việc học, vi phạm nội quy và giờ nghiêm trọng hơn nữa là nói dối với thầy. Cô thật sự buồn em quá!+ Nam hix hix Thưa thầy! hix hix Thưa cô! Cho em xin lỗi! hu hu hic Trong lúc bồng bột muốn che giấu khuyết điểm, em đã cố tình đánh mất mình. Xin thầy cô tha lỗi, mai mốt hic hic hu hỏng dám vậy nữa!+ Ngân Thầy cô ơi! Bạn Nam biết lỗi rồi! Mong thầy cô xem xét nhẹ nhẹ cho bạn ấy!+ Thầy Khánh Nam nè! Lúc nảy thầy thật sự rất giận em! Thầy làm tới nơi tới chốn, điều tra ra cái điện thoại em mới chịu hối lỗi. Giờ có lỗi gì, em nói thầy cô với bạn nghe coi!+ Nam Dạ! Thầy cô cho em xin lỗi!Thứ nhất em có lỗi vì chưa biết tiết kiệm.+ Ngân chao mày nhìn Nam, gọi Nam! Bạn nói gì dạ! Bạn có sao không!+ Nam Không, mình không sao! Mình đang rất bình tĩnh! Thưa thầy cô và bạn Ngân! Em không biết tiết kiệm tiền của ba mẹ cho em để chi vào việc học, không biết quý trọng, tiết kiệm thời gian rảnh rỗi để ôn bài, học bài.Nói xong, Nam tiếp! Thứ hai giá trị đạo đức của em bị đánh mất trong phút chốc vì em quá nông nỗi! Em đã đánh mất mình! Hi vọng thầy cô và bạn cho em cơ hội được lấy đây làm bài học sâu sắc nhất và em xin hứa không tái phạm từ đây!+ Ngân hic hic Rút khăn giấy lau nước mắt!+ Thầy Khánh đây, biên bản vi phạm đây! Em đọc rồi ký vào! Cô Chi và em Ngân cũng ký luôn.+ Cô Chi quay sang thầy Khánh Vụ này xử sao thầy Khánh?+ Thầy Khánh cô chủ nhiệm Nam, giao cho cô xử lý luôn. Bên Đoàn có đề nghị hình thức ghi trong biên bản rồi. Gian dối thì giống như VPKT, hạnh kiểm Yếu ở học kỳ này!+ Ngân vẻ nũng nịu van xin Thầy! Không xem xét nhẹ cho Nam được hả thầy!+ Thầy Khánh Đó là cái giá của một bài học đấy em ạ! Nhưng cái giá của nó kha khá cao! Bạn ấy đã làm, … chịu thôi! xòe 2 tay sang 2 bên, rún vai.* Bối cảnh 3 BA NĂM SAU – NĂM HỌC CUỐI CẤP CỦA NAMTình huống Nam tìm gặp thầy Khánh xin xác nhận hồ sơ Đoàn viên để dự thi vào quân đội. thầy Khánh đang ngồi trong VP Đoàn.Cảnh 3 TRONG VĂN PHÒNG ĐOÀN+ Nam Dạ em chào thầy!+ Thầy Khánh à! ngước sang nhìn Nam, bỏ bút xuống nói Có gì không em!+ Nam Dạ! thầy cho em xin xác nhận hồ sơ Đoàn viên, để em đăng ký thi vào quân đội.+ Thầy Khánh chau mày Thi quân đội à! Tốt đấy! vào đấy có cơ hội và điều kiện rèn luyện tốt lắm em ạ!nói xong, thầy Khánh chợt nhớ chuyện cũ, thầy quay lại nói tiếp Ủa! năm lớp 10 em được HK gì?+ Nam dạ! HK I em HK Yếu. HK II HK Tốt. Cả năm Cô Chi xếp em Loại Khá. 2 năm còn lại em được loại tốt hết thầy ạ!Nói xong, Nam nghiêm nghị khoanh tay lại Dạ thưa thầy! Thầy đã cho em một bài học rất bổ ích, từ đó tới giờ em luôn ghi nhớ và khắc vào tâm. Em đã có ý thức học từ đó, không lãng phí thời gian, tiền bạc, không gian dối… Môi trường này và nhờ thầy đã rèn luyện cho em trưởng thành được như hôm nay thầy ạ! Em cảm ơn thầy!+ Thầy Khánh Nam à! Thật sự thì thầy cũng rất đắn đo khi đề nghị xếp em HK Yếu. Nhưng chỉ có như vậy em mới thức tỉnh và hối hận. Thầy thương các em như nhau, không ghét bỏ em nào, nhưng … thương đôi lúc cũng phải “cho roi cho vọt”. Em không trách thầy chứ!+ Nam Dạ! Em sai, mà sai đến hai lần! Em nào dám trách thầy chứ!+ Thầy Khánh cầm xác nhận trên tay Nam nè! Em và các bạn khác đều là học trò của thầy, thầy mong sao các em luôn chững chạc và thành đạt. Giờ em sắp TN ra trường rồi, thầy chỉ mong sao tụi em vững bước trên đường đời với những kiến thức, đạo đức mà thầy cô truyền đạt, tự tin, luôn là chính mình, không được đánh mất mình trong bất kỳ hoàn cảnh nào. Đây, xác nhận của em đây! rưng rưng ngước lên cao!+ Nam Cầm xem xác nhận, vẻ bất ngờ Ủa!!??? em được xếp loại Đoàn viên tốt hả thầy?+ Thầy Khánh Sao em? Có vấn đề gì à?+ Nam Em bị … vậy, thầy cũng xếp em tốt à?!+ Thầy Khánh Thì … bây giờ chẳng phải em đã tu dưỡng rèn luyện được tốt rồi sao??!! Chỉ mỗi lần đó thôi, nữa còn lại của năm lớp 10 và 2 năm cuối cấp, em đã tu dưỡng rèn luyện và phấn đấu rất tốt theo nhiệm vụ của người đoàn viên. Em đã thực hiện tiêu chí xây – chống đầy đủ. Lý do gì thầy xếp em không tốt chứ!!??+ Nam mừng rỡ, khúm núm cầm tay thầy Dạ em cảm ơn thầy! Thầy đã thêm một lần nữa dạy cho em bài học lòng vị tha. Thầy ơi! Em rất quý trọng thầy! Em yêu thầy, thầy ạ!Trên đây là hướng dẫn cách để tạo ra kịch bản tiểu phẩm hài về ngày 20/11 và 2 mẫu kịch bản hay và ý nghĩa. Thông qua bài viết, hi vọng các bạn có thể tự sáng tạo ra những kịch bản tiểu phẩm chào mừng thầy cô hấp dẫn hơn nữa.

kich dam hoc sinh